摘要：针对经管类现代企业运作综合实训，阐述结合成都理工大学工程技术学院所设专业不同进行软件个性化定制过程中存在的问题及建议。

关键词：现代企业运作 综合实训 高仿真 物流

中图分类号：F304.8

文献标识码：A

近十年来我国独立学院发展迅速，据统计截止2012年底，我国已有独立学院323所，占全国本科高校总数的26.5%；独立学院普通本科在校生规模超过240万人，占到了我国20%以上的普通本科生培养任务。在招生总人数中经管类相关专业的招生人数所占的比重也呈现出逐年增长的趋势。本着独立学院应用型人才的培养理念，在独立院校推进经管类现代企业运作综合实训已刻不容缓。

1经管类现代企业运作综合实训概况

经管类学科在我国高校发展较晚，所采用的教学方式主要是理论教学为主，学生接触实践的机会较少，尤其是在校期间几乎接触不到实践。这种理论脱离实践的状况日趋严重。近年来，独立学院已购买了相应的专业教学软件来弥补理论教学的不足，此类教学软件在各自的专业范围内已取得了一定的效果，但此类软件多数仍是单纯的以机房的形式存在，实验流程也是在机房的电脑上运行相应的软件，仅是通过软件模拟完成企业经营过程中的业务流程，形式较为单一，只是对专业知识或专业流程的认知性或技能型实验，能够对同学们专业纵深知识有所了解而无法使同学们对真实的横向发展有所了解，感受不到现实中的真实情况如何。

本文以成都理工大学工程技术学院为例，该校经济与管理实验教学中心成立于2008年，是学院为实现应用型人才培养而成立的一个相对独立的教学单位。该中心是建设以高仿真、运转型实验教学为主的综合性经济与管理实验教学中心。该中心所开展的现代企业运作综合实训，是对现实情况的高仿真训练。通过模拟企业经营活动，以“现代制造业”、“贸易公司”为核心，以“工商局”、“税务局”、“银行”等政务服务机构与“信息中心”、“会计师事务所”、 “物流公司”、“海关”等外围服务机构结合，构建了一个基于制造业与服务业的虚拟仿真经济环境，俨然一个微缩版的“工业园区”。该实训实战演练模拟企业的经营管理与市场竞争，在经历模拟企业6~8季度的过程中感受企业运作的真实场景，提高战略管理运作能力，感悟经营决策的真谛。通过该实训可以使学生更早适应社会，为其面对社会就业作了更好的铺垫。

目前该校经管中心所购买的现代企业运作综合实训高仿真软件中制造企业、贸易公司等核心企业的各项系统功能和指导手册等资料已较为成熟，而物流公司、海关、信息中心等外围机构由于是学校自身已设物流管理专业、国际经济与贸易专业、信息管理与信息系统专业而增加的新机构，各项系统功能、指导手册等资料相对缺乏，需要学校和软件开发方共同完善。如以物流公司现状为例进行分析。

2 现代企业运作综合实训中物流企业运作现状

物流管理专业在该校以往的教学实训过程中，主要侧重于物流专业技能的培养，目前设置的专业实训课程主要是物流综合现场仿真实验室、中诺斯软件实训、物流系统仿真软件实训等。学生通过此类专业实训已使专业知识得到了强化和巩固，但此类实验存在的主要问题是没能将物流专业涉及的上下游岗位串联起来，仅是针对物流企业内部的专业化流程掌握，导致学生在校学习时没能形成立体化的知识和能力，走向工作岗位后磨合期较长，适应性较差，难以迅速进去工作状态。

本综合实训对物流专业的同学而言，可将多门学科的专业知识综合运用，在仿真的“小社会”中进行仿真经营和业务运作，真正达到综合实训的目的。使学生能对物流公司的真实运行有更加深刻的体会。但目前系统中可容纳的物流公司自有两家，对于制造公司和贸易公司所需办理的相关业务基本能够完成。但系统中针对物流企业中最为核心的物流中心选址、运输方式选择、运输路线优化等能够体现核心竞争力的关键功能没有体现，致使目前的两家物流公司在整体化运作中仍然只是处于辅助性地位，无法开展两家物流公司之间的竞争。

3 现代企业运作综合实训中存在的问题及建议

（一）系统不太成熟，仍存在漏洞

由北京方宇公司开发的现代企业运作综合实训软件至今在成都理工大学工程技术学院已成功试运行两次，正式运行一次。虽然通过三次的运行任课教师已基本熟悉系统的整个运作流程，但在实际操作过程中仍存在个别的系统漏洞无法掌控，使得在整个过程中任课教师仍要依附于北京方宇公司。而系统的改进和二次开发仍然面临着不少困难，整个程序紧密相连，牵一发而动全身，使得在对系统修改的过程中，仍会出现各种无法预料的问题。软件的个性化定制如外围机构的增加和功能的完善等二次开发更是软件开发公司要面临的挑战。在此过程中仍需双方共同努力才能克服。

（二）师资队伍不能满足独立学院专业实践教学改革的需要

随着独立学院近年来的连续扩招，学生的数量尤其是经管类专业学生的数量急剧增加，师资队伍却相对滞后，教师数量不足，结构比例失调。师资队伍在年龄、职称上呈现出不均衡现象，整体教师年轻化，青年教师多数是直接从高校走向高校，自身缺乏社会企业经验，同时科研能力也不太成熟。该校中心成立时间不长及教学任务较多等因素的影响，虽然教学队伍逐步稳定和提高，但由于系统自身的随机性和高仿真性，使得每次运行学生的不同决策会出现不同的状况，目前教师对于系统的整体掌握还是处于摸索阶段，仍需不断的熟练掌握。因此，学校应重视专业实验室师资队伍的培养工作，对所有实验室人员都要定期或不定期地进行培训，提高他们的管理能力、实验教学水平，通过参加培训研讨、交流和考察等多种方式提高业务水平和管理水平，努力建设一支结构合理、相对稳定、专业水平高的实验人员队伍。

（三）实验教材与实验指导书仍不完善

由于整个现代企业运作综合实训的运行是以制造企业和贸易公司为核心，而诸如银行、会计师事务所、工商局、税务局、海关、物流公司、保险公司、信息管理中心、管委会等外围机构为辅助，使得各个专业的同学的实习过程中各自的实习工作量不均衡。在实训过程中缺少外围机构自己的实验指导书和实验教材，此项工作仍需实验指导教师逐步完成。

参考文献

[1] 向元章．独立学院经济管理专业实践教学改革探讨[J]．教育研究，2009．

[2] 蒋文杨．管理类跨专业综合实训的探讨[J]．高校实验室工作研究，2012．

本文发表在2013年第29期《商情》杂志；

作者简介：

张晓明（1983-），女，汉族，河南太康人，成都理工大学工程技术学院讲师；

张鹏（1984-），男，河南太康人，成都理工大学工程技术学院讲师。